技术影响学习之争贯穿于整个教育技术的发展，从“爱迪生预言”到“乔布斯之问”，争论从未停止。新兴技术为教育教学带来的挑战，迫使研究者们不得不开始总结和反思过去研究的经验和教训。本书通过回溯媒体与学习关系之争的主要观点、证据来源和局限性，形成关于技术与学习关系的基本价值判断：使用技术会影响学习。一般而言，若技术在教学中没有产生预期效果，人们会将失败归咎于教学实践的相关因素。然而，借鉴医学领域关于循证实践的观点发现，这种断言有失偏颇。从教育研究到教育实践，有关于循证实践的研究并未得到充分的重视，本书从循证教育学的视角来阐述技术何以革新教育。
