本着“面向全体学生，关注每一个学生的兴趣爱好、情绪体验，使每一个学生都能主动、活泼地成长，每一个学生的潜能都得以发挥”的原则，《初中生学业自我概念的实践研究》以心理学中重要、教育学中难的自我概念作为研究课题，从初中生学业自我概念这一新的研究视角出发，立足于初中生教育教学实践，具有一定的创新性和针对性。 为了全面了解、分析初巾生学业自我概念的特点及其与学习成绩的关系，保证调查结果的代表性和普遍性，《初中生学业自我概念的实践研究》以地处城乡接合部的天津市中北中学七、八、九年级的学生为研究对象，每个年级任意选取三个平行班，同时兼顾男女生比例，运用具有良好信度、效度的工具施测，从初中生学业自我概念的调查总体情况分析、学业自我概念在人口学变量上的差异、学业自我概念与学习成绩的相关分析、学业自我概念对学习成绩的回归分析、不同成绩分组学生的学业自我概念的差异分析等方面进行了调查，获取的数据真实可靠。同时，《初中生学业自我概念的实践研究》采用SPSS17.0统计软件对调查问卷所得数据进行计算处理，通过对数据的科学分析，为教育教学实践提供可借鉴的科学依据，并据此从学生自身和外在两大方面提出相应的提升策略。初中生学业自我概念的实践研究为中学的教育教学实践提供了一定的理论指导，丰富了自我概念研究领域的内容。
