本书从教学实际出发，梳理了人们对前概念的探索，提出了前概念的基本原理（教学是有前概念的，前概念是可以捕捉的，捕捉了前概念的教学才有可能是有效的），揭开了前概念与有效教学的关系,给出了前概念相关工具的解决方案，展示了年段、学科、区域、学校条件、教学环境等不同维度下，通过捕捉学生前概念提高课堂教学有效性的真实案例，阐明了什么才是真正有效的教学。本书主要读者对象是广大一线教师，他们已经不缺信息化环境、也不缺信息化工具，但信息化手段的应用理念却十分模糊。因此，这样一部著作的出版将极大地化解国家数百亿资金注入后未充分见到应用效果的纠结，同时也极大地促成这个群体教育生产力的迸发。
